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cliquez moi encore keizo kitajima, la galerie camp, 1979 © keizo kitajima, photo express tokyo coédition le bal / steidl, 2011 andrew hammerand, untitled, from the series “the new town”, 2014 saddie benning, flat is beautiful, 1998, photogramme, courtesy of video data bank penelope umbrico, 541.795 suns from sunsets from flickr (partial) 01/23/06, 2006-ongoing, detail of 2000, © penelope umbrico anonyme, carte postale, approaching dust storm in middle west, usa, 1935, collection particulière de david campany keizo kitajima, color works, 1986-1989 mark cohen, bubblegum, wilkes-barre, 1975 taiyo onorato et nico krebs, the great unreal, 2005 penser en images un monde d'images est une plateforme collaborative d'éducation à l'image pour les jeunes, les enseignants et les artistes... [+] démarrer pour une navigation optimisée, nous vous recommandons de mettre à jour votre navigateur avec une version plus récente et sécurisée : google chrome firefox internet explorer / edge safari opera qui sommes-nous ? partenaires éduthèque crédits cgu penser en images un monde d'images est une plateforme collaborative d'éducation à l'image pour les jeunes, les enseignants et les artistes , référence à la ville arachnéenne d'italo calvino « à , pour établir les rapports qui régissent la vie de la ville, les habitants tendent des fils qui joignent les angles des maisons, blancs, ou noirs, ou gris, ou blancs et noirs, selon qu'ils signalent des relations de parenté, d'échange, d'autorité, de délégation. quand les fils sont devenus tellement nombreux qu'on ne peut plus passer au travers, les habitants s'en vont : les maisons sont démontées ; il ne reste plus que les fils et leurs liens. » italo calvino, les villes invisibles, 1972 c'est l'expérience créative du savoir, l'impulsion de pratiques collaboratives et la constitution d'une communauté en acte. , donner le pouvoir réflexif et créatif aux utilisateurs est un outil transdisciplinaire pour porter un regard construit, ludique, citoyen sur les pratiques actuelles des images et former aux médias et littératies numériques. son principe fondateur : penser en images un monde d'images, établir des liens entre différents types d'images (art, presse, science, publicité, etc.) issues de différents contextes (presse, internet, musée, salle de projection, espace public, etc.) et moments historiques, pour saisir les enjeux et profonds bouleversements qui traversent notre société. pourquoi, dans quels contextes les images sont-elles produites ? comment sont-elles diffusées et reçues ? comment changent-elles notre façon de voir le monde ? la navigation d' est organisée à partir de thématiques toutes en lien avec l'image. chaque thème explore quatre œuvres emblématiques : photographie, vidéo, livre, multimédia. des jeux créatifs et exercices du regard permettent d'approfondir autrement une période historique, d'analyser la construction des images, de penser les dialogues qui s'opèrent entre elles, etc. , une plateforme collaborative pour les enseignants, les jeunes et les artistes conçue pour un contexte pédagogique, s'adresse aux jeunes, collégiens et lycéens ; aux enseignants du second degré de toutes disciplines (français, histoire-géographie, arts plastiques, mathématiques, philosophie, anglais, arts appliqués, etc.) ; et aux artistes dans le cadre d'ateliers de création. s'utilise seul, en groupe ou en réseau, chez soi, en classe ou en atelier, avec un ordinateur, une tablette, un vidéoprojecteur, un tableau numérique. l'utilisateur peut archiver et organiser des ressources dans un espace dédié en vue de les partager avec son réseau ; être acteur de son parcours ; participer à un projet de création avec un artiste invité. , pour différents contextes et usages sur mesure est conçue comme une plateforme-ressources collaborative pour les enseignants, jeunes et artistes invités. les enseignants les enseignants du second degré de toutes disciplines, qu'ils soient ou non habitués à l'usage des ressources numériques, peuvent : se former aux enjeux et usages des images aujourd'hui concevoir, préparer, prolonger des cours ou des séances d'ateliers travailler en réseau avec des élèves en classe ou à distance suivre et évaluer les élèves mettre en place des projets pédagogiques avec d'autres enseignants collaborer avec des professionnels invités : artistes, écrivain, urbanistes, journalistes, scientifques, etc. s'engager dans la communauté : réflexion, échange, création plus précisément est conçue comme un outil transversal et collaboratif pour les enseignements pratiques interdisciplinaires (epi), les parcours d'éducation artistique et culturelle (peac), les enseignements d'exploration, les ateliers d'éducation aux médias et à l'information ou d'éducation civique. cependant son usage ne se limite pas à ce cadre. le travail collaboratif entre enseignant, élèves et artiste peut se transposer à une équipe pédagogique avec un professionnel invité. en premier lieu, l'enseignant s'inscrit puis invite une ou plusieurs classes, un ou plusieurs artistes, professionnels invités, enseignants, à le rejoindre sur , et ainsi constitue un réseau de partage. pour aider les enseignants, met à disposition des parcours avec des protocoles et des exercices types possibles. les jeunes sur , les jeunes du second degré, collégiens et lycéens, apprennent à : chercher par eux-mêmes des contenus variés se confronter à différents types de ressources comparer, interpréter, évaluer les sources données archiver, classer, commenter les éléments sélectionnés hiérarchiser, interpréter les informations se constituer une cartographie du web mobilisable dans leur future carrière d'étudiant et de professionnel travailler de façon autonome collaborer en réseau à travers une approche ludique favorisant les rebonds et ricochets, les jeunes sollicitent leur potentiel de jugement et de créativité à partir d'un média qui leur est familier : l'image. l'objectif : susciter leur curiosité pour ouvrir leur horizon géographique, culturel et mental et faire l'expérience de l'altérité. les artistes a vocation à devenir un véritable vivier et tremplin pour les artistes (photogaphes, cinéastes, vidéastes plasticiens, graphistes, etc.) porteurs d'une démarche à la fois pédagogique et artistique. sur , ces acteurs de la création contemporaine peuvent : se former concevoir, préparer, prolonger des séances d'ateliers découvrir et utiliser d'autres œuvres et ressources se familiariser à une pédagogie innovante à partir de l'image travailler en réseau, en classe ou à distance avec des jeunes, des enseignants, d'autres artistes. , une navigation pour vivre une aventure immersive et subjective des images chaque année se voit augmentée d'une nouvelle thématique, de nouvelles œuvres, clés d'analyses et jeux créatifs. en 2017-2018, l'espace collaboratif et créatif proposera de nouvelles possibilités aux enseignants, jeunes et artistes. l'objectif : créer une communauté où chaque utilisateur contribue à alimenter les contenus. 2016 : saison 1 : image et territoire selon « qui parle » et « d'où l'on parle », le territoire prend des sens différents. le territoire n'est pas une donnée géographique préalable. il est constitué et habité par les hommes. lieu de partage c'est aussi un espace critique, subversif en perpétuel mouvement. comment le lire, le comprendre et en retour mieux nous connaître ? quatre axes ont été développés par les jeunes : pourquoi ce que l'on mange influe sur l'endroit où l'on vit ? d'où vient l'invention de la banlieue ? comment comprendre les enjeux d'un territoire en guerre tel que le conflit israël/palestine à travers les yeux de ceux qui y vivent ? dans le johannesbug de l'apartheid, comment les rêves d'une cité idéale ont-ils pu naître ? 2017 : saison 2 : image et corps 2018 : saison 3 : image et mémoire est le fruit d'une recherche de 3 ans, nourrie de 8 ans d'expérience sur le terrain avec 900 enseignants, 16 000 jeunes et plus de 300 artistes. depuis 2014, les tests et reto
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